Language Tests as a Classroom and Research Tool

The purpose of this article is to share a series of reflections related to the role of tests in language teaching, as part of the assessment practices we implement in the classroom, their benefits as a source of research data, and the importance of some principles to be kept in mind when developing our testing materials.  

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Reflexión sobre el rediseño de una evaluación

Las percepciones que se tienen respecto a la evaluación son amplias. Cada quien las maneja de acuerdo al contexto y a la temática que esté desarrollando. La concepción que tradicionalmente se tenía sobre evaluación estaba basada en determinar el rendimiento académico de los estudiantes. Se utilizaba solo para medir conocimientos. Por tal razón, el aprendizaje era memorístico, se preparaba solo para obtener resultados cuantificables, es por ello que se le ha “asignado un valor, que puede estar expresado cualitativa y/o cuantitativamente, a un producto, evidencia, desempeño o proceso” (Verdejo, Encinas y Trigos, 2010, p. 20).

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Diseño de Evaluación

La evaluación es un tema importante en los procesos de enseñanza-aprendizaje debido a que por medio de esta se evidencia el alcance de los objetivos en las diferentes áreas.

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Reflexiones y claves para la evaluación de los aprendizajes

La evaluación educativa, especialmente la evaluación de los aprendizajes es uno de los temas más polémicos, álgidos y sensibles en el ámbito educativo. Una de las preguntas que generalmente le asiste a la escuela es ¿cómo mejorar los resultados académicos de los estudiantes? Este interrogante dependiendo de la intencionalidad (pedagógica o técnica), del  momento y del contexto en el que se formule puede, en primer lugar, invitar a los educadores a realizar una reflexión sobre sus propias concepciones y prácticas en relación con la función que cumple la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje; y en segundo lugar, develar las debilidades de la escuela y del sistema frente a los compromisos que este último le ha impuesto en función de contribuir a la mejora de la calidad de la educación.

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