Criterios de evaluación de aprendizaje para los estudiantes con discapacidad intelectual leve

El estudio “Criterios de evaluación de Aprendizaje para los estudiantes con discapacidad intelectual leve” realizado en el Colegio Pablo de Tarso de Bogotá, nos ha permitido reconocer y profundizar sobre la importancia de las prácticas de evaluación presentes en los procesos de formación desde la inclusión. Dicho campo de estudio se convierte en un importante escenario de propuestas con miras a crear una cultura de la evaluación pertinente

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La tutoría, una larga conversación

La tutoría se ha convertido en la principal estrategia de acompañamiento a los estudiantes que cursan las maestrías en nuestra Facultad. Ya es parte de nuestro ADN y poco a poco se consolida como una trayectoria en la que convergen diversas situaciones de aprendizaje. Situaciones que se tornan significativas por estos días en que finalizamos el trabajo de acompañamiento a los estudiantes que han logrado sustentar sus investigaciones y nos disponemos a recoger los aprendizajes para empezar de nu

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Siguiendo los pasos de Eratóstenes: La historia de las ciencias como herramienta didáctica

En las últimas décadas, la historia de las ciencias como herramienta didáctica ha sido objeto de amplias investigaciones en educación científica, como lo reportan de Hosson y Décamp (2011, p. 51), quienes a su vez, resaltan algunas de las ventajas educativas de dicha herramienta

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Programa de formación de maestros

Desde este mes, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia, empezó a ofrecer el curso para los profesores que desean superar la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) del Ministerio de Educación Nacional.

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