Continuación: Caminos y generaciones de paz

Mi nombre es Maye, soy la mayor de tres hermanos, tengo 17 años y soy estudiante del colegio Antonio García.

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El libro álbum: un objeto mágico para la creatividad

ncontrarse con niñas y niños de 5, 7 y hasta 11 años; brindarles una alternativa para aprovechar su tiempo libre en las tardes de los martes y los miércoles; escucharlos, compartir con ellos las aventuras de personajes literarios, jugar a predecir el final de los libros que les leen en voz alta, imaginar con ellos nuevos personajes para armar cada uno un libro álbum son, al fin, los objetivos de su trabajo como voluntarios en el proyecto “Conocer dejando huella”.

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Cibercultura para la enseñanza de la literatura

El presente escrito nace de una investigación bibliográfica acerca de la relación que existe entre el aprendizaje y las plataformas virtuales, haciendo énfasis en la Cibercultura para la enseñanza de la literatura. En esta investigación, es importante reconocer el desarrollo pedagógico que se ha hecho en aulas, principalmente de Bogotá y ciudades capitales, en torno a las relaciones que se pueden generar entre Cibercultura y enseñanza de la literatura, donde maestros se han puesto en la tarea de hacer uso de plataformas virtuales conectadas con estrategias pedagógicas que colaboren con la creación y desarrollo cognitivo de los niños y jóvenes colombianos en su camino de aprender a leer y escribir, pues de allí dependen sus relaciones sociales futuras.

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Prácticas inclusivas en el Colegio Madre Adela Hermanas Marianistas.*

A partir de la Conferencia Mundial de Salamanca (UNESCO, 1994) la comunidad internacional le otorgó a la educación inclusiva el carácter de derecho, buscando obligar a las autoridades a crear las herramientas necesarias para la garantía y la realización efectiva, reduciendo las barreras que impidan su pleno ejercicio, de modo que, se disminuyan las situaciones de segregación y discriminación.

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