Para muchos de los maestros, tener en su aulas estudiantes con pérdida auditiva, se convierte en un reto importante para su profesión docente, sin negar que en cierto momento puede generar angustia por no conocer su lenguaje, su cultura, su ser, así como no tener el conocimiento sobre diversas didácticas y estrategias para emprender procesos de enseñanza-aprendizaje significativos para esta población.
La escuela en occidente históricamente ha fundamentado su quehacer educativo y pedagógico sobre la base del paradigma mecanicista. El conocimiento del mundo desde esa perspectiva es fragmentado y reduccionista, el todo se divide en partes con el propósito de conocer y analizar mejor el mundo. es así que el pensamiento a partir del siglo XVII se vuelve lineal, objetivista y dicotómico.
Este artículo analiza la relación que hay entre las prácticas docentes sobre la evaluación de aprendizajes en estudiantes de grado octavo y noveno del colegio República de México, buscando con esto precisar un modelo de práctica evaluativa en donde se identifiquen los componentes de un enfoque intuitivo
Este libro, publicado en 2016 por la Universidad Externado de Colombia, cuenta con siete capítulos, en los que se encarga de analizar la relación entre los resultados de las pruebas SABER 11, las variables socioeconómicas y los resultados de las pruebas Saber Pro de algunos estudiantes universitarios en Bogotá
