Es un hecho que los materiales contextualizados para la enseñanza del inglés no son sólo fundamentales, sino que, a su vez, se convierten en un recurso pedagógico necesario tanto para los estudiantes como para los maestros.
Para realizar esta reflexión tomo como punto de inicio dos hechos concretos: primero, de la última promoción de estudiantes que ingresaron a la maestría en educación en nuestra facultad solo uno manifestó interés en hacer su énfasis en pedagogía de las ciencias sociales. Segundo, los cursos disciplinares con menos estudiantes en la maestría en profundización son los de conocimientos y didácticas en ciencias sociales.
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia cuenta con un cuerpo profesoral multidisciplinario que constantemente se está actualizando respecto a las tendencias mundiales, nacionales y regionales de sus disciplinas y del quehacer pedagógico en los diferentes niveles de formación
Para muchos de los maestros, tener en su aulas estudiantes con pérdida auditiva, se convierte en un reto importante para su profesión docente, sin negar que en cierto momento puede generar angustia por no conocer su lenguaje, su cultura, su ser, así como no tener el conocimiento sobre diversas didácticas y estrategias para emprender procesos de enseñanza-aprendizaje significativos para esta población.
