Ciencias de la Educación

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Edición diciembre 2017

Propuesta para el fomento de la competencia de lectura crítica en IES de Bogotá: Fundamentada en la aplicación parcial del modelo de evaluación CIPP

Desde la educación inicial hasta la superior el sistema educativo colombiano ha desarrollado diferentes lineamientos para el fomento de las competencias de lectura, que para el caso de la educación superior se centra en la lectura crítica. Para realizar el seguimiento a estos logros en las instituciones se encargó al ICFES, a partir del 2009 según la ley 1324, la evaluación mediante Pruebas de Estado aplicadas a diferentes niveles de formación.

Edición diciembre 2017

“Retos de la educación en Colombia”

A partir de la Ley General de la Educación de 1994, hito clave en el sistema normativo de Colombia, el país ha venido pasando por cambios y transformaciones en todo el sistema educativo. Hay avances significativos en diferentes frentes para garantizar su la calidad: desde programas que enfatizan e intentan garantizar la atención a la primera infancia (la política “De 0 a Siempre”, por ejemplo), hasta iniciativas más recientes de la mejoría de la calidad de la formación de los educadores en las licenciaturas

Edición diciembre 2017

Los “puntos de entrada”, una aplicación práctica de la teoría de las Inteligencias Múltiples en la clase de Ciencias Sociales

Cuando Howard Gardner desarrolló la teoría de las Inteligencias Múltiples en la década de los ochentas esperaba que fuera un aporte al campo de la psicología más que al educativo y se sorprendió de cómo los profesores se la iban apropiando y aplicándola a sus clases, muchas veces de manera desafortunada

Edición octubre 2017

El aula: lugar de la inspiración para la construcción de realidades

Hoy en día es común decir que las ciencias sociales se enseñan para que los estudiantes  desarrollen las habilidades de un  científico social, para que aprendan a leer la realidad. Yo diría que antes de  eso,  es importante que los estudiantes tomen  conciencia acerca de“cuál es el lugar  desde dónde se inspiran las realidades que se construyen hoy”  pues  la humanidad  moderna  experimenta características como  la valoración de la competencia, la lucha, las jerarquías, la injusticia, la discriminación,  la humillación, las relaciones de poder,  la  explotación y apropiación de recursos y la valoración de una única  verdad que deja de lado  las verdades construidas desde la base, desde comunidades específicas y autónomas que han vivido bajo esta cultura de guerra.